以诗融五育！临沂第三实验小学建构诗教育人“一体四翼”生态链

临沂第三实验小学深挖中国诗词作为民族文化(huà)基因的育人作用，通过“主题诗词学习(xuéxí)、全学科融合、生命化体悟”做强(zuòqiáng)课堂诗教(shījiào)(shījiào)，通过“项目化学习、特色活动、社团建设”做优课外诗教，通过“校园诗词物语开发、新媒体阵地建设、校园追星行动”做大诗教文化，通过“过程性、多主体、全员化”做好诗教评价，以诗养德、以诗启智、以诗健体、以诗塑美、以诗促劳，实现了以诗教促进五育共生(gòngshēng)，建构起诗教育人“一体四翼(sìyì)”生态链。 强课提质(tízhì)，夯实课堂诗教主阵地 依托小学语文教材中收录的诗词(shīcí)，深入(shēnrù)进行诗教校本化课堂变革，在教学内容上进行从单篇诗词教学到主题诗词组教学的生态化立体重构，在课堂范式上尝试从单科传授到全学科诗意浸润的多维转型，在教学策略上探索从单纯知识传递(chuándì)到综合生命体验的创新突破，实现以(yǐ)诗词促进学生德智体美劳全面(quánmiàn)发展。 在主题诗词(shīcí)组教学中(zhōng)，以教材中诗词篇目为支点，在精读文本、品析意象(yìxiàng)，感受情感基础上，再纵向关联不同(bùtóng)时代、体裁的同主题诗词，将零散诗词整合(zhěnghé)为系统的文化认知图谱，加深(jiāshēn)学生对诗词的理解和感悟，开启全新的育人格局；在全学科融合方面，对于单篇或同主题诗词组的学习，从历史、美学、科学、数学、体育等多学科思维角度帮助理解感悟，建构“诗语、诗象、诗境、诗情”诗词全学科学习四维支架课堂(kètáng)模型；在综合生命体验(tǐyàn)教学策略上，采用“诵—绘—演—创(chuàng)—辨”五感教学法，以及时空弹性化、VR虚拟体验等，将课堂变为滋养生命的多元体验场。 活化载体，做优(zuòyōu)课外诗教大课堂 在课堂诗教基础上，引导学生从项目(xiàngmù)化学习、主题活动、研学实践(shíjiàn)三个方面进行课外诗教拓展，在参与(cānyù)体验中提升诗词素养和综合能力，以诗教项目引领、活动承载、社会实践促进五育共生，有效提升诗教育人(rén)深度、广度和效度。 在(zài)项目化学习方面，根据(gēnjù)小学语文教材收录诗词(shīcí)，每学年设计三个相关主题供学生(xuéshēng)选择(xuǎnzé)，实现课堂内外的有机互促与融合；在主题活动(huódòng)方面，每学期举行诗词考级活动，每季度举行包含诗词配画、诗词演唱、诗词剧大赛、诗词文创市集、诗词大会等内容的校园诗词节，利用课后服务时间开设学生诗社，构建多层次、常态化的诗词活动平台(píngtái)，激发学生主动参与和创造性表达；在研学实践方面，以语文教材收录诗词为引，围绕伟大诗人纪念场馆、诗词中的地标等展开，每个年级(niánjí)推荐两个研学目的地，引导学生在欣赏祖国大美(dàměi)河山的同时，感悟伟大诗人的魅力和诗词描绘的美好景致。 浓厚氛围，拓展常态诗教(shījiào)新场域 从开发校园诗词物语、优化新媒体阵地、号召校园追星行动(xíngdòng)三方面入手，努力营造(yíngzào)浓厚的全方位立体化的校园诗词文化氛围，让学生行走在校园里，时时处处都能见到诗词见到美，时时处处能够(nénggòu)学习诗词、传诵诗词、受到教育(jiàoyù)。 在校园诗词物语方面，设立“校园诗林”“诗画园”“诗意(shīyì)长廊”“诗情步(bù)道”“小诗星展台”“班级诗韵角”等，让诗意成为校园文化(xiàoyuánwénhuà)的主旋律；在新媒体阵地建设上，校园广播、LED大屏幕每天播放诗词诵读、诗词歌曲、诗词鉴赏、诗情感悟等，学校(xuéxiào)微信公众号等开设“诗教育人”专栏，播发(bōfā)师生诗作、感悟等；在校园追星行动上，学生自觉以“追星”的方式用诗人名字命名自己的班级、学习小组，每学年一更新，小学(xiǎoxué)六年(liùnián)至少研究、学习六位诗人生平与(yǔ)诗作，为丰厚人生夯实文学积淀。 跟进(gēnjìn)评价，激活诗教育人新动能 按照“教学评一致性(xìng)”原则，诗教育人的(de)评价严格落实学校“每个梦想都值得灌溉”的理念，落实教师、同伴、家长多(duō)主体参与的晋级式过程性评价，让每个孩子的努力与进步都被看见被鼓励，引导学生在诗词学习中实现综合素养(sùyǎng)的全面提升。 建立“诗梦少年”评价(píngjià)体系，纵向上依次设立贴画、挂件以及(yǐjí)(yǐjí)铜牌、银牌、金牌、星级、五星级诗梦少年奖章；横向上设立诗梦养德、诗梦启智、诗梦健体、诗梦塑美(měi)、诗梦促劳五个大指标(zhǐbiāo)，以及诗教课堂表现、诗词考级、诗配画比赛等十五个小指标考核点。学生(xuéshēng)在课堂内外诗教过程中，每一点优秀表现或进步均可获得(huòdé)贴画奖励，进而累计贴画换取挂件奖励，直至获得五星级“诗梦少年”奖章。老师、合作学习小组组长、家长，都有授予贴画奖励的权限。晋级式“诗梦少年”评价体系，最大限度地激活了(le)学生内驱力，激励了学生进步。 新闻线索报料(bàoliào)通道：应用市场下载“齐鲁壹点”APP，或搜索微信小程序“齐鲁壹点”，全省800位记者在线(zàixiàn)等你来报料！